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“神舟”"二乘二川”"水交川”地震
雖然遠在日本，但台灣的資訊仍是充斥在我的網路空間裡，這次台灣對”神舟””二乘二川”地震的反應，實在是讓我想也想要發表一些意見和不滿。 之前在別人的部落格上發表實在是很失態，覺得很不好意思，所以我還是回到這裡吐槽好了。
雖然台灣部落客圈裡都在爭論”神舟”這個敵對國家到底值不值得我們捐款，但這對我個人來說並不是問題，因為我從來都不捐款給任何一個組織，這次也一樣(更何況現在我沒有收入)。 對於捐款給”神舟”的人，我也覺得無妨，並不會覺得這是送錢給敵國發展。
身為死忠的不捐款者，真正讓我不滿的，是台灣社會(或者是媒體)對這次事件的放大處理。
打開Yahoo奇摩的新聞頁面，滿滿都是地震的消息，果真符合台灣媒體的風格，當有新聞性的事件發生時，世界的其他部分就停止運轉，只剩下這件事值 得報導。 尤其是那些台商、政府大手筆捐款的新聞汗牛充棟，感覺就像是一個道德修養的表演場，實在讓我覺得很噁心，這兩天都拒絕去看Yahoo奇摩。
我主要有下面這兩點不滿，這兩點其實是一體的兩面，但分開來講必較清楚一點
1. 濫用群體壓力
記得我小學二年級的時候，有一個廠商來班級裡推銷一款益智玩具，家裡拒絕讓我買，第二天廠商來發玩具的時候，看到同學們拿到了嶄新的玩具，而自己卻 沒有，那玩具看起來就好像非常非常好玩，我心裡頭很難過，覺得是不是我比較不好，或者是我的爸媽比較不疼我。我對這件事耿耿於懷，之後我媽對我說：「不是 不給你買，但學校讓廠商到班上賣東西，這是不對的，學校不應該允許這種製造群體壓力的銷售手法，所以我不能讓你買」，我媽的教育效果很好，我深刻體會到了 那些不能買的小朋友的心情，一直到現在都還記得這種團體壓力的可怕。
捐款這件事情本身並沒有什麼不好，就像益智玩具一樣，你在路邊攤上賣、在百貨公司裡賣，不會有人對此有意見，但如果你利用媒體來製造這種「大家都在 捐款，你是不是也應該捐款」的無形心理壓力，就是一種不正當的「銷售」行為。 你不能說「沒有人強迫你非捐不可」，製造這種團體壓力就是不對的、是不正當的。
2. 過度報導
當初921的時候，台灣媒體二十四小時報導，這是情有可原，畢竟是本國的災難。 但以國外災難的標準來看，這次台灣的媒體顯然是有所偏頗，與最近的緬甸風災相比，很明顯的可以看出在量還有內容上有明顯的差距，若要與更遠的天災，像印尼 地震或者是南亞海嘯相比，憑我的記憶應該也是同樣的狀況。
我對此非常的不滿，他們與我們同文(同種?)並不代表他們的生命就比那些我們眼中的”阿三”們更有價值，如果真要講人道的話，他們應該得到相同質量的報導，也應該要被詳細轉述他們的總統/總理到災區所講過的話，也應該要轉播救難英雄的感人故事。
我對於台灣媒體向”神舟”方向過度的傾斜感到十分噁心… 雖然這並不影響我對災民們的同情，但卻讓我每天得面對內心中同情和噁心討厭兩種截然不同情緒的衝突，還惹的女朋友對我發脾氣… 真的是很討厭，我現在只希望這件事情能趕快過去…
P.S. 龜趣來嘻作的整理非常有意思，如果有興趣更深入討論這個問題的請到那裏去吧，我這只是吐槽而已..
裡冷數位機會中心在96年11月於台中縣裡冷社區活動中心二樓，在社區居民及地方各界的關注下隆重揭牌正式營運，為政府念及縮短偏鄉數位落差設立之數位機會中心。
裡冷社區位置在台中縣和平鄉裡冷部落內，是屬於原住民部落社區，因為設立該中心後，對於地方寬頻網路設置果有成效，由於裡冷部落位處台8線上屬於電信末端最後一哩。長久以來，無電信機房中繼故網路無法申請，在設立數位機會中心後，裡冷部落裡終於可以藉由網絡與世界接軌。
裡冷部落在教育部計畫的輔導單位協助下，讓設立中心的意義及在地價值確確實實的發揮，讓社區及鄰近的居民因為DOC的數位學習課程感受到政府對於偏鄉的數位學習關懷!裡冷數位機會中心與台中靜宜大學(前兩年的計畫輔導單位)在各項課程的規劃下讓在地的居民可以有機會學習到更多的數位資訊，也因為如此!中心的設立為當地創造了真實的數位機會。
裡冷數位機會中心的功能除了讓居民可以學習數位課程，也在學校的協助下開設了各式各樣的社區應運課程。在與當地居民的良性溝通下，取得共識，為社區願景凝聚了巨大的能量，我們樂見這樣的模式下的數位機會中心，儼然成為了谷關地區居民的社區學習活動中心，因為各社區的營造力量正是需要如此的學習動力及種子人員，將學習後的能量回傳到各社區的角落。
其實我們也都了解這樣的成果未必可以達成社區營造力量或真正縮短城鄉數位落差，但重要的是因為裡冷數位機會中心的設立讓更多的人可以有機會可以學習，讓下課後的偏鄉學童可以藉由數位設備，使得城鄉的數位落差不再相距甚遠。
設立中心後因為許多因素，志工人員、設備維護、人員養成訓練、課程開課準備、輔導計畫單位等等……讓中心的沉重業務逐漸倒向中心的駐點人員，在98年10月也就是裡冷數位機會中心設立的第二年，計畫輔導單位或許因為業務繁重疏於善盡管理輔導之責，另外也需要歸咎於社區一時疏忽，導致中心駐點人員業務上怠懈並於同年10月在無通知下離職也無人員進行遞補及進行各項財產設備清點交接。
此事件對於裡冷數位機會中心造成的傷害，讓各界地方長官及當地居民過去努力化成雲霧，原因在與大家對於當年數位機會中心的期待落空，原本期望裡冷數位機會中心可以繼續為地方來安排各項學習課程讓大家學習，沒想到末了卻是敷衍結束。
98年12月3日是教育部指導單位要來了解裡冷數位機會中心為何在98年度業務上及各項課程進行成果上遲遲未果的原因。
98年10月接到社區總幹事及社區理事長電話的請託，希望可以為社區現今中心駐點人員業務的缺失進行各項改進!並銜接該項業務直到教育部視訪結束。
期間內我們社區居民及我共同將前任駐點人員的各項未盡事項工作逐一完成，也在視訪委員的建議下計錄下各項將來應改善的缺失，我們在社區理事長哽咽的報告中，期盼未來的裡冷數位機會中心可以記取教訓，讓未來的裡冷DOC可以讓大家重新成為聚集學習的數位中心，我們希望第三年的數位中心可以重新獲得向上的力量!
當我們裡冷社區接獲第三年數位機會中心的輔導單位不再是過去我們熟悉的團隊時，確實也頗為訝異。原因是過去雖然不盡完善，但只要加以注意各項缺失改善重點，也可以在極短的時間內立即改進，步上正軌。
雲林科技大學數位社區研究中心的計畫主持人 惠龍先生告訴裡冷社區發展協會的理監事們說:由於98年度影響99年度計畫經費的金額，所以99年度數位機會中心無法有聘任駐點人員的經費，所以在雲林科大輔導團隊的建議下，希望社區發展協會及數位機會中心管委會可以推派一位可以擔任駐點的人員，在幾經考量後，與雲科大共同一致認同聘請裡冷社區居民為99年度雲林科技大學教育部數位機會中心輔導計畫中專案助哩，並派至裡冷社區內擔任數位機會中心駐點員一職，任期為一年。
雲林科大為了教育部的數位機會中心輔導計畫，也用心的規劃各項或活動，其目的無非希冀數位機會中心的成員們可以藉由學習成長。但是美中不足的是其中對聘任人員的心態可議。
現任駐點人員雖然是教育部計畫雲科大輔導團隊的專案人員派駐於數位機會中心內，但也是社區內居民大家共同推派了解地方人文及各項行政方式的熱心人士。駐點人員薪資微薄，若不是因熱心社區事務，無人會有意願擔任駐點一職，箇中辛苦如人飲水冷暖自知。
99年3月26日為了雲科大輔導團隊要舉辦的活動，卻對專案人員毫無尊重，似乎將短期聘任人員以公務員視之，句句話語中告誡聘任人員你們的薪資是由雲科大支付，故要聽命與上級長官命令等云云….
以往新聞中可以獲悉公務人員優劣參差，如今親身體驗，連一個政府美意設立在小小鄉鎮的數位機會中心，竟然因為與派駐社區內的人員工作契合問題，在人員合約內試用期間三個月滿後在無正式交接清點設備的準備下，驟然告知駐點員任期已滿請自行與人員交接即可，官場陋習處處可見，卻因此扼殺地方發展目標，視政府行政如兒戲，視民眾意識如糞土。可悲的是政府為了建設中心花費不貲公帑而教育部的輔導單位竟然可以在交接工作上視如兒戲等之，並言之鑿鑿告訴社區居民因為駐點員不適任(告訴社區理事長因為協助活動期間該員無視上級長官)故在試用期滿後予與解聘等等… 如果依照雲科大輔導團 上級長官的邏輯，教育部設立數位機會中心的初衷就蕩然無存了。一年四季如果在遴選人員上及著墨於上與下的感覺意識，數位中心的運作將會嘎然而止。
數位機會中心在台灣各地已是結果收成之時，在各地的doc都有自己在地的特色，有的是人文典藏，有的是數位學習成長。這些建樹都是地方與輔導團隊共同努力得來的結果，各點中心的問題可能有萬萬千千，我們都會了解處理時即便不盡圓滿也要首重人的凝聚力，因為唯獨人的聚集，藉由共事淬煉後的情感才有可能將事情做好!
今日將所見所遇之事陳書於框格間，目的是希望有人可以了解，數位機會中心的真實營運面貌，絕非投入專業人才或著添購設備即可朝向自主營運的目標。希望裡冷數位機會中心可以在各界的關心下，逐漸的回歸正軌。
98年12月3日教育部視訪後，李碧月組長在會中語重心長的說；裡冷如果真的想要繼續來運作數位機會中心就要好好的經營!
夏日之初正是萬物甦醒，氣象萬千，見葉凋零，必然有因。
教育部這個案子立意很好，我們看到雲林科大自承接專案以後他們的整個團隊，從計畫主持人到輔導人員，經常往社區跑，雖然太常來有時很煩，但是他們對於社區需求感覺上是非常重視，像是目前安排的民宿課程，聽上課的人說老師還是每周從台北九份請來的民宿理事長講課，他們很用心的。
聽說那個被更換的駐點人員超級自有主見，而且還不許別人插話，不管你是老闆還是同事一堆人都被他刮過，啊人家老闆主管交待的事情都有自己的意見，乾脆回家自己去做老闆好了，聽說到最後一天上班整個下午還給他曠職，他們計畫主持人在我們社區教室等了一下午要監交，啊真可憐，一個博士罰站一下午，都等不到人，真夠呆。
雲林科大很好心，立刻幫我們找來個住附近的新駐點員小姐，比以前的更用心，聽說小朋友說以前王儒龍叔叔當駐點員看教室時小朋友都很!*!)，現在他們比較敢也更喜歡去這個數位機會中心
無意間， 看到此部落格 ，我就是現任駐點人員，我也即將離職，對於上述兩篇文章，我想在此說我接此工作以來，一點感想。首先對於王先生我肯定他之前的辛勞我想他非常努力，這份工作要親身体驗才知道，但對我與他交接時，他的作為，本人比較不認同,一事歸一事，但是王先生接駐點人員的期間蠻長的我想他非常辛苦所以日積月累的情緒一發不可收拾。在接任之初的狀況是門都進不了，進去之後發現一樓廁所簡直是髒的噁心，雖然那個範圍不是我管的我可以將就用，可是我想到人來人往給別人觀感也不好(還有看小地方可知現況)我先自費買清潔用品清掃，第一天上班我先清點財產，先看有多少資料是可以用的(電腦裡沒有，網路是整個無法上線裝備送修等等等)首先對於團隊找我來不輔導駐點人員如何進行相關業務感到奇怪，還是我自已跟他們說給我所有駐點人員業務的sop相關表格，社區部分組織結構空轉，團隊與社區東西丟給駐點人員，大家好像事不關己，團隊來社區多次是為了發生某些事情，至此之後只用電子郵件要求成果資料輔導員來也只是為了開課例行工作等，現況如何那是駐點人員的事，雖然他們的話不是這樣說的但行為上是，營運計畫我修改了二次(反正什麼事沒人作都是駐點人員自己來作)，社區的幹部們不論大小事情都要用”請”的只動口不動手，電腦小孩都會常來用我給他們有時上一點課(我跟小孩在一起比較快樂)，大人們除了會口水相互攻擊，二年多的資訊課程，大人們何曾自已動手來學，叫駐點人員幫忙打要他自已的資料就好了囉(我樂意幫忙但我不喜歡那種幫了忙後面就認為應該的態度)，我感覺不到社區的大人們與團隊真正關心重視社區，厭倦了社區大家的表面話互相口水攻擊，要為大家作事就作，不要只會彰顯自已，社區幹部不要用那種給駐點人員一口飯吃的心態來要求，自已都完全不主動去了解整個計畫裡自已該作什麼好像有作一點事就很了不起(口水聽到精神折磨，好像巴不得駐點人員快點走一樣!哈哈!這到底是不是你們的部落這麼好的資源有多少社區想要有)，大人們請不要這麼自私呀!厭倦了跟團隊每次反映事情 “技術官僚”的回應，剛到時，我問起作業sop，輔導員回答我，我不知道，我知道駐點人員每週繳交週報而已，我一聽我心裡就涼了(日後果然如我所料)，開課最後一節團隊才告知要給學員家庭作業說是講師沒有配合(那為何不早點說，那駐點人員是神呀這麼晚才告知，學員又不是你雲科大的學生說交就交呀還是要用電腦完成的作業)，某沉大教授在最後一節課質問我為何學員沒交成果，以為人家民宿業者很閒(只有教授很忙，牛仔也很忙啦!)，很多人很有學習意願來上課就不錯了(依現況而言我也是費了心思去連絡)，人家自由地區也是最後一節發作業，而我裡冷地區要馬上有成果，根據新任輔導員說，裡冷地區還是第一個交的雖然只有一個，還跟新任的輔導員說裡冷地區被上個輔導員搞的很好(睜眼說瞎話)，綜合以上所以自認不才，會好好的交接給下一任駐點人員。
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